背景需求

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》等相关规划相继出台，未来十年政府部门在教育信息化投入将大幅增加，“科学教育、信息教育、互动教育、智慧教育、远程教育”需求迫切。在此大环境下，如何快速全面的将科技发展成果和通讯信息技术综合应用到教育行业，打造数字化信息时代的百年教育大业，已经成为一个重大课题。

应用场景一：数字内容合作

数字图书馆通过与出版社或者CP合作引入数字化图书，管理员对数字书籍进行初步处理，使其符合数字图书馆系统要求，然后上传书籍到统一资源库。统一资源库对书籍统一分配编码，同时生成新书资源表。

当数字图书馆有多个分部时，内容合作统一管理，业务运营平台每天同步新增书籍资源。

应用场景二：老师、学生查阅资料

老师或者学生需要查阅资料时，可以打开手机终端访问数字图书馆，在数字图书馆首页的搜索框输入需要查阅资料的名称或者关键字，数字图书馆可以快速的搜索到符合搜索条件的书籍资源，用户点击打开书籍在线阅读。

利用客户端阅读时，用户还可以利用客户端进一步检索定位信息，用户在阅读页面上输入需要检索定位的信息或者页面，系统可以快速检索到用户希望查阅的信息或者页面。

应用场景三：课外时间碎片化阅读

老师或者学生在去学校的路上、午饭时间或者等车的时间，想起来今天还有一篇文章没有读完，则随时打开手机或者其他移动终端访问数字图书馆，从自己读过的历史书籍中选择某本书或者检索指定的书籍，打开书籍在线阅读。

应用场景四：学校数字阅览室-学生在线阅读

课余时间，学生去学校数字阅览室读书或者查阅资料。到了数字阅览室之后，学生选择一台云桌面阅读终端登录访问数字图书馆，选择自己需要查阅的资料或者书籍在线阅读。

应用场景五：多媒体电化教室-讲课时随时查阅资料

老师在多媒体电化教室上课，其中某个问题需要资料给学生解释，并指导学生课后分析。老师打开云桌面阅读终端登录访问数字图书馆，搜索到需要的资料给学生解释。解释完之后，老师又搜索出相关的书籍资料，指导学生课后自己阅读哪些书籍，要求学生下次上课提交问题分析报告。

应用场景六：师生、同学阅读心得交流

老师在数字图书馆选择阅读了某本书籍，并为此书籍发表了心得体会。其他老师或者学生进入到该老师的空间，看到该老师最近阅读的书籍和个人心得，并可以对心得进行评论，进行心得的交流。

应用场景七：活动社团、好友圈子

某个学生很喜欢科幻小说，但苦于现实中很难找到好友分享和交流。他选择进入数字图书馆后，自发建立一个科幻小说的圈子或者加入到已有的圈子，并可以邀请自己的朋友加入到圈子中。以后他有什么想法，都可以在圈子中和大家讨论、互动。